據(jù)調(diào)查低年級兒童上課“小動作”的內(nèi)容大部分與學(xué)習(xí)用具有關(guān)。問題很簡單，使用學(xué)習(xí)用具的欲望沒有得到正常的發(fā)泄。 

常見父母帶著孩子在商店精心挑選文具，每件都經(jīng)過父母的查看與撥弄，而興致勃勃的孩子只是在一旁點(diǎn)頭，最多輕輕地摸一下。

回到家，孩子擺弄新學(xué)習(xí)用具，往往會遭到父母的呵斥，“不要亂動，當(dāng)心弄壞了！”于是孩子再一次地克制使用這些用具的欲望，乖乖地看著父母削鉛筆，整理文具。

到了學(xué)校，面對咫尺的新鉛筆盒、新書包，孩子當(dāng)然難以按捺住了，他會想出理由來使用一下新的卷筆刀或橡皮。于是“小動作”就這樣發(fā)生了。

這種情況不但是新入學(xué)兒童容易產(chǎn)生，即使以后添了某件新的學(xué)習(xí)用品的其他年齡學(xué)生中也會產(chǎn)生。

如果，我們適當(dāng)?shù)赜心康牡貪M足孩子的新奇感，完全可以減少或避免這類“小動作”的發(fā)生。因此建議如下：

＊提前購置或添買孩子必需的學(xué)習(xí)用具。

＊創(chuàng)造條件讓孩子在家使用新添的學(xué)習(xí)用具，不要怕弄壞，不要漏掉每一道“機(jī)關(guān)”。

＊相信孩子的能力，讓孩子自己整理學(xué)習(xí)用具和書包。

來源:互聯(lián)網(wǎng)